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据新京报报道，浙江杭州市有位妈妈在开学之际提出诉求，希望自己能实时看幼儿园的监控，看到孩子的状态。对此，园方回复，家长实时看监控是不被允许的，希望给老师多一点信任，也保护好孩子和老师的隐私。

在不确定因素不断增加的风险社会，担心孩子在幼儿园出现意外的家长，要求观看实时监控无可厚非。通过实时监控，家长们可以随时随地了解孩子在幼儿园的表现，从而加强与老师们的沟通。家长认为自己的利益诉求很合理，而幼儿园认为此举是对老师不够信任的表现，也有可能侵犯师生们的隐私。

实时监控从技术上并不难，成本也不是很高，也迎合了家长们的工具理性，但实时监控也是一把双刃剑，它既让家长们更放心、更便利，却给老师们带来“镜头的烦恼”。实时监控技术固然能够发现和捕捉幼儿园教师的失范行为，却也会对他们教育自主权进行干扰。透过镜头，老师们微小的举动都会被放大，被家长过度关注、过度解读，让老师们承受巨大的心理压力甚至精神上的痛苦。

透过实时监控技术，孩子们也被置放到镜头前，每个孩子的角色扮演都被呈现在众人的围观之下。虽然自家的孩子才是家长们注意力的焦点，但“别人家的孩子”难免也会成为参照物。实时监控技术让每个孩子在幼儿园的表现被一览无余，既侵犯了孩子们的隐私，也会助长家长们的攀比心理。

在一个盛行印象管理的时代里，实时监控技术让老师们和孩子们都成为了舞台前的表演者，为了契合家长们的心理预期，老师们和孩子们或多或少都会在镜头面前“表现”。这样的做法不仅会让师生们身心疲惫，也背离了教育的本义。

实时监控也好，人脸识别也罢，技术手段固然高效、便捷，进入校园却需要慎之又慎。不论是提升幼师的准入门槛，还是对失范行为提升违规成本，抑或加强家校互动，破解家长的安全焦虑和信任缺失，技术手段并非唯一的办法。我们不能运用“阴暗想象”和“丑闻思维”，先入为主地断定幼儿园心虚、胆怯，而是要读懂“家长要看监控被拒”背后的人文关怀。