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央广网北京3月3日消息（记者陈锐海）“教育评价取向重结果轻过程、重分数轻素质，会致使学生消极厌学、身心俱疲。”2021年全国两会前夕，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫建议深入变革教育评价方式，使教育评价真正发挥好“指挥棒”正向功能。

中学教室（资料图）

胡卫建议稳步推行量性与质性相结合的全面评价模式，逐步降低考试量化分数在评价中的比重，减轻考试结果重要度，仅将考试分数作为学科知识方面的评价指标；与此同时，加强对学生情感、态度、价值观方面的质性评价，将学生在全学习过程中的综合表现，同样列为重要评价指标，体现评价整体观。

在胡卫看来，教育评价要更重视过程性评价，改变选拔中的唯分数取向。“中、高考作为学生成长过程中最重要的两次考试，其评价的最大功效应该是促进学生的全面发展，因而不能过分追求评价结果的标准化和客观性。”他认为，不仅要改变考试次数，还要将结果性评价、过程性评价和综合性评价加以通盘考虑，特别是要提升过程性评价和综合性评价在人才选拔中的功能和权重。

此外，胡卫建议积极创新评价方式，探索实行个人内生性评价。适应基础教育高质量发展需要，改变单一的纸笔考试方式，尝试在试点基础上稳步推行情境式、体验式评价，将学生从没有意义的题海中解放出来，充分尊重学生个体差异，让学生在内生性评价中发现自己的潜能，在自己喜欢和擅长的方向上获得更好发展。