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中国网北京3月5日讯（记者 徐虹 刘佳）进入“两会”时间，教育领域成为焦点，被代表、委员多次“点名”、热议。近期，全国政协委员、首都经济贸易大学文化与传播学院院长郭媛媛就提到，文化种子要从小栽种，建议中小学开设文化工坊。该话题引起北京多位中小学校长热议，并发表观点、提出具体做法。

全国政协委员、首都经济贸易大学文化与传播学院院长郭媛媛（供图/受访者）

委员建言：中小学创设文化工坊

如今，文创产品不仅为更多成年人热衷，在中小学生间，开展文创活动也已成为常态。在中国网记者的走访中发现，很多中小学已经形成自己的文创产品，甚至初具规模。对此，郭媛媛委员表示非常支持?！按有≡诤⒆有闹懈参幕匆狻⒋葱碌闹肿?，全民文化品味和素质才能提升。” 她建议，用好课外实践，在每个学校组建文化工坊，让有兴趣的孩子常规性参与其中，使美育灵感和创意被激活、被支持

郭媛媛认为，文化创意和产品开发的过程，其实是对学生创新能力的培养和激活。这恰恰是社会目前最需要激发的能力。在中小学阶段开设文创社团或课程，对学生大有助益：第一，有利于积累传统文化素养，使其养成文化兴趣；第二，有利于激发学生创新创意能力；第三，有助于培养学生动手实践能力。

具体该如何落实？郭媛媛提到了四个“用好”：用好课堂教育，通过美育、艺术教育，并在讲授传统文化以外，实施创意实践，在结合中加深对传统文化的理解；第二，用好现场教育，让学生们置身于高品质文化场所，通过设置和策划活动，使其能联系实际，置身其间、参与体验；第三，用好课外实践，在每个学校组建文化工坊，让有兴趣的孩子常规性参与其中，使美育灵感和创意被激活、被支持；第四，用好文化大师和线上文化讲座资源?！罢飧鍪贝且桓隹占涞氖贝唤鍪钦媸悼占浠褂邢呱峡占洌チ怯屑勺饔玫?，我们要通过联动让学生获取更多的资源。让正在成长中的孩子们，获得文化自信和文化创新的基础性和根本性培育”，郭媛媛强调。